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  4. 基于课例研究的实作式教师教育模式

    发布人:管理员 发布时间:2013-08-31 15:13:50

     杨玉东

    [摘    要] 决定教师培训项目质量的关键在于培训项目的实施过程?;诳卫芯康氖底魇浇淌逃J奖冉咸淌Φ氖导枰?,承载着理性成份和理论含量,易于迁移到日常教研活动中,还能把培训活动置于真实的教育情境之中,使培训活动直接指向实践问题解决,分层递进并逐步深入。该模式一般由课例专题报告???、课例实作???、课例写作???、课例交流??樽槌?,体现的是教师学习中明确知识到明确知识的传授、明确知识到默会知识的内化、默会知识到默会知识的体验、默会知识到明确知识的外显等四种方式。该模式具有整合多种培训方式的优势,具有“做中学”、用问题驱动学习、指向教师学科教学内容知识发展等特征。
    [关键词]教师教育;课例研究;教师培训
    [中图分类号]G650 [文献标识码]A [文章编号]1002-4808(2010)05-0076-03

    详见附件正文。

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